Растет ли экспорт российского высшего образования: статистика и реальность

Центр экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований (далее – ЦЭНО ИПЭИ) Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (далее – Президентская академия) в рамках серии мероприятий «Управление. Финансирование. Образование» 27 июня 2025 провел года научно-экспертный семинар «Растет ли экспорт российского высшего образования: статистика и реальность».

На семинаре было представлено два доклада: доклад директора ЦЭНО, докт. экон. наук Т. Л. Клячко «Где и как растет экспорт российского высшего образования?» и доклад руководителя международного офиса Московского института психоанализа Л.Д. Тарадиной «Экспорт российского образования: актуальные тенденции и вызовы».

В докладе Т. Л. Клячко были рассмотрены основные тенденции изменения численности иностранных студентов в университетах разных стран. Показан прогноз роста экспорта высшего образования к 2030-2050 гг., который разработан на основе прогноза увеличения численности молодежи, которая в ближайшее десятилетия закончит школы в странах Азии и Африки и предъявят спрос на обучение в высших учебных заведениях, как своих стран, так и стран ЕС, США, Канады и Австралии. Во многом рост численности студентов, получающих высшее образование за пределами своих государств, обусловлен тем, что мощность местных вузов недостаточна для удовлетворения растущего спроса на ВО. Кроме того, ведущие университеты (топ 200) находятся в Европе и США, поэтому туда идет основной поток иностранных студентов, которые также учитывают возможности дальнейшего трудоустройства в странах получения высшего образования. Надо также учитывать, что государства стран Азии и Африки готовят в ведущих университетах мира специалистов, которые, возвратясь на родину, будут способствовать импорту новейших технологий из-за рубежа.

В России, как показано в докладе Т. Л. Клячко, поток иностранных студентов тоже нарастает и растут поступления средств в вузы от их обучения. Опасения, которые были связаны с выходом Российской Федерации из Болонской системы, не подтверждаются данными по финансированию российских вузов, поступающему от иностранных граждан, хотя в этом процессе есть и исключения. Так, вузы Санкт-Петербурга потеряли второе место по получению финансовых средств от иностранных студентов, уступив его Республике Татарстан, которая уверенно наращивает указанные поступления особенно при реализации программ специалитета и магистратуры. Разворот экономики России на Восток привел к росту поступлений от иностранных студентов в вузах Приморского края, при этом и на западе страны в Калининградской области они тоже выросли в 2023 г. после сильного снижения в 2022 г. Проблемной зоной для вузов являются программы ДПО для иностранных слушателей: так, в вузах Санкт-Петербурга приток денег от иностранных граждан на указанных программах в 2023 г. сократился в 4 раза по сравнению с 2019 г., в вузах Приморского края и Ростовской области также 2023 г. был неблагоприятным для программ ДПО для этого контингента.

В докладе Л. Д. Тарадиной были представлены основные направления развития экспорта российского высшего образования за период 2018-2024 гг. и описаны вызовы, с которыми сталкиваются российские университеты и сотрудники международных офисов. В докладе было подчеркнуто, что привлечение иностранных студентов требует от вузов понимания культурных и религиозных особенностей государств, из которых в Россию идет поток иностранных студентов. Большое значение имеют международная репутация и доверие, выстроенное между российскими вузами и странами Азии и Африки, откуда молодежь едет учиться в Россию. Л.Д. Тарадина подчеркнула, что информация прежде всего распространяется посредством «сарафанного радио», поэтому условия обучения и проживания в стране играют для иностранцев очень большую роль.

В докладе выделены регионы России, где иностранных студентов почти нет (до 250 чел.), где их мало (от 400 до 1100 чел) и где довольно много (от 1100 до 5000 чел.). Отмечено, что регионов, где относительно много иностранных студентов в России насчитывается 47, что свидетельствует о достаточно большой привлекательности российских вузов. При этом особой популярностью пользуются медицинские и инженерные специальности. Ожидаемо регионами лидерами по численности иностранных студентов являются Москва (41,3 тыс. чел.) и Санкт-Петербург (26,6 тыс. чел.). Республика Татарстан – на третьем месте с 16,7 тыс. чел., Томская область на четвертом (11,4 тыс. чел.) и замыкает пятерку лидеров Республика Башкортостан (10,4 тыс. чел.). Во всех лидерских регионах спрос иностранные студенты предъявляют прежде всего на бакалаврские программы, в вузах Москвы и Санкт-Петербурга выраженным является спрос на программы магистратуры. В остальных регионах-лидерах большим спросом пользуются программы специалитета, а не магистратуры.

Странами – лидерами по численности обучающихся в России граждан в 2019 г. были Казахстан, Туркменистан и Узбекистан; в 2024 г. – Туркменистан, Казахстан переместился на 2-ое место, третье место занял Китай, а Узбекистан стал четвертым.

В докладе также было указано, что «во многих регионах можно отметить значительную концентрацию иностранных студентов, представляющих одно или два государства». Причины этого явления, по мнению докладчика, следующие: «наличие в регионе вузов медицинской или инженерной специализации в сочетании с низкой стоимостью обучения и проживания. Такое сочетание является привлекательным для студентов из Индии и Египта, которые массово выбирают как правило одни и те же регионы, очное обучение, специалитет. Одновременно большое число студентов из Индии и Египта в одном регионе говорит о сотрудничестве вузов региона с профессиональными агентами, которые обеспечивают стабильные потоки поступающих»

Если же в регионе отсутствует доминирование иностранных студентов из одного/двух государств при значительной доле иностранных студентов в целом, то это свидетельствует о высоком уровне интернационализации и профессионализма международных офисов вузов региона. К таким регионам можно отнести: Краснодарский край, Новгородскую область, Ставропольский край и ряд других.

Доклады вызвали вопросы и активное обсуждение со стороны участников семинара.